（image/ng.d.cn） 

如何跨越学霸与学渣之间的鸿沟？

李汶龙

有人说，学霸与学渣不是一类人。这句话可对可错。至少理论得出的结论是，二者之间隔着一条不可忽视的知识鸿沟。根据二八定律，世界上20%的人掌握着80%的财富。这一定律也同样适用于知识领域，即世界上只有两成人是学霸，剩下都是学渣。

知沟理论是二八定律的延伸。所谓“知沟”，是指知识的鸿沟与差距 (knowledge gap)。也不知为何翻译过来会省却一字，让人浮想联翩，却不能通过概念辨明意思。1970年，一位传播学教授Phillip J. Tichenor和两位社会学家George A. Donohue、Clarice N. Olien首次提出了所谓的知识鸿沟理论。从静态看，如果知识总量是一定的，那么在二八定律的作用下，知识在社会中的分配是不平均的。而如果动态看，我们会发现，那20%的人获取、理解、吸收知识的速率要比剩下80%的人快很多。随着大众媒介在传播知识方面扮演的角色越来越重要，这种趋势将进而加剧。这意味着，学霸和学渣的差异会逐渐增大，二者之间会形成一条非常明显的鸿沟，差距因此形成。

知识的增长也反映了对知识的偏好。显然，对知识有强烈欲望的人才会选择扎身书本之中，即便这一过程不一定会带来愉悦的感受，甚至苦痛和折磨会成为主基调。这种体验吓退了很多人。与其“自我折磨”，不如选择一些知识含量低的轻松生活方式。而且，禀赋也在一定程度上起着作用，这倒是给自我怀疑者提供了退缩的理由。“我不适合，只好让适合的人去”，于是大量的人都会认为别人比自己合适。

这种倾向决定的并不仅仅是消耗时间的方式，很大程度上它决定了人的命运和社会等级。知识和财富这两个二八现象存在着一定程度的重合。这里并不是在说，知识多的人肯定都是上流人士，因为暴发户也能经常出入奢华场所。但是，上流人士对知识的亲和度更高，他们的行为与知识的关联性也会更加明显。就这一点，看一看经济舱和头等舱中的人如何使用时间就一目了然。

如今，电视、互联网，以及以前的广播在全世界普及开来，并且占据了人们大部分时间。但实践证明，媒介的普及并不会促进人们增长知识，反而导致人们选择一种远离知识的“娱乐至上”式生活。拉斯菲尔德的实验证明，“广播能够增长知识”的论断是错误的，与此相反，因为广播的出现，人们开始越来越排斥生硬的知识，而愿意选择一些轻松的内容。到了互联网时代，这一倾向更加明显。对于未成年人而言，电脑无异于游戏机。即便是成年人，家中的电脑也主要扮演着消遣的工具。但是，还是存在一部分人能够抵制住游戏等娱乐的诱惑，从有意义的方式理解媒介的价值。很多人愿意将其理解为与生俱来的天赋，认为学霸具有独特的优质基因，其实不然。真正在起作用的是教育。Star和Hughs等人的研究证实，对于一些教育性质的内容，往往在高学历者中传播效果更好，他们也会相较低学历的人表现出更浓厚的兴趣。因此，不感兴趣并不是因为有独特的偏好，不爱知识并不是没有优质基因。学霸与学渣之间的鸿沟之所以难以跨越，是因为没有看清兴趣、偏好、知识与教育之间的内在联系。

要学习需要培养兴趣，而没有兴趣就无法学习，这看上去似乎是一个死循环。但对于个人而言，尤其是志向未泯的“学渣”，知识鸿沟的跨越不能只靠“三分钟热度”的兴趣培养，还是应反思自己的生活与知识如何建立联系，系统而整体地去考虑，并最终选择一个与知识相关联的生活方式。一旦成功，所有的“不可能”都将转化为困难，所有借口都将成为浮云。

此前很多人都有知识太多无从下手的困惑，而以我的亲身经历，我给出的建议是：当你真正上手了，就会发现，随着了解知识的范围逐渐扩大，之前这个问题就已经不再是问题。 

★本文经作者授权由微思客推送,首发于“微思客WeThinker”微信公号（wethinker2014）。如需转载，请附上本说明，并附上本网页链接。作者李汶龙，中国政法大学研究生，传播法研究中心助理研究员，微思客 WeThinker 莫惜墨板块编辑。